خلوت دل
اگر احساس کم حوصلگی و خستگی میکنی
اگر احساس تکراری بودن روزها رو میکنی
اگر احساس پوچی و بیهویتی میکنی
به این خاطره که از خلوت دل غافل
فرم در حال بارگذاری ...
بهشتی شدن چه آسان جهنمی شدم چه مشکل
برای جهنمی شدن، باید خودت رو به زحمت بندازی؛ و جسم و روح ت را دچار تنش و آشوب کنی؛ اما برای بهشتی شدن باید مراقب باشی حال خوشی که داری از بین نره.
بهشتی شدن باب میل هست و جهنمی شدن خلاف میل؛ کسی که جهنمی میشه، خیلی خودش را به زحمت انداخته که تونسته در مسیر خاکی و سنگلاخ حرکت کنه.
حرکت روی چمن آسان تره یا روی شیشه و میخ؟
فرم در حال بارگذاری ...
از کجا متوجّه شویم حال و روزمان چگونهس؟
#روایت
جابر جُعفى از حضرت امام محمّد باقر عليهالسّلام حديث میكند كه آن حضرت فرمودند: «اگر بخواهى بدانى كه در تو خيرى هست در دل خود نظر بيفكن؛
اگر ديدى دل تو اهل طاعت خدا را دوست دارد و از اهل معصيت متنفّر است، بدان كه در تو خير وجود دارد و خداوند تو را دوست دارد.
و اگر ديدى كه دل تو از اهل طاعت خدا متنفّر است و اهل معصيت را دوست دارد، بدان كه در تو خيرى وجود ندارد و خداوند نيز از تو بيزار است؛
چون انسان ارتباط كامل با محبوب خود دارد، بلكه با محبوب خود جنبه اتّحاد و معيّت دارد.»
به نقل از کافی، ج۲، ص۱۲۶
فرم در حال بارگذاری ...
محاسن و معایب الگوی ارزشیابی توصیفی
محاسن ارزشیابی توصیفی :
۱- افزایش اعتمادبه نفس دانش آموزان .
۲- تکیه نداشتن به نمره ی بیست.
۳- افزایش پارامترها جهت تشخیص سطح یادگیری هر درس به طور جداگانه و در نتیجه یافتن ضعف دانش آموزان.
۴- ایجادرابطه ا ی صمیمی تربین معلّم و دانش آموز.
۵- تکیه بر کار و آموزش علمی و عملی.
۶- افزایش شور و نشاط و شادابی دانش آموزان و روحیّه ی آنان درکلاس و مدرسه.
۷- حذف اضطراب ناشی از امتحان و نمره که به نوعی استرس مانعی جدی برای فرایند یاددهی و یادگیری خواهد بود.
۸- در این طرح یادگیری عمیق و پایدار صورت می گیرد و روش علمی که همان حل مساله است انجام می پذیرد.
۹- افزایش روحیّه ی همیاری ،همکاری،همدلی و … در دانش آموزان .
۱۰- افزایش حس مسئولیّت پذیری در دانش آموزان.
۱۱- چون دانش آموزان کم کار در کنار دانش آموزان فعّال قرار می گیرند از این جهت آنها نیز به نوعی خود را با محیط تطبیق می دهند.
۱۲- روانی و روایی کار برای معلّم کلاس و دانش آموز.
۱۳- انگیزه هاکه همانا جرقه های ایجاد خلاقیت در ذهن دانش آموزان است شکل می گیرد.
۱۴- افزایش رقابت مثبت در دانش آموزان .
۱۵- کلّ دانش آموزان در امر یادگیری دخالت دارند و همین باعث ایجاد مهارت های اجتماعی و مهارت های زبان آموزی در سطح عالی می گردد.
۱۶- رفتارهای دانش آموز بهتر مورد مشاهده قرار می گیرد و می توان آن را مورد مطالعه قرار داد.
۱۷- هر دانش آموز با توجّه به فعّالیتش با خودش مقایسه می شود و پیشرفتش مورد ارزشیابی و تقدیر قرار می گیرد.(اصل تفاوتهای فردی).
۱۸- از بین رفتن احساس ناتوانی و ضعف دانش آموزان در حضور دیگر دانش آموزان.
۱۹- ایجاد مهارت و توانایی برای بر طرف کردن نیازهای فردی.
۲۰- این طرح باشرایط و موارد پیشرفت در دنیای جدید همگام است.
۲۱- برای اندازه گیری فرایندهای ذهنی و بازده حاصل از آن مناسب است.
۲۲- دانش آموزان را در موقعیّت های حل مساله قرار می دهد.
۲۳- دانش آموزان را وادار به کارگیری دانش فرا گرفته قرار می دهد.
۲۴- جنبه های مختلف دانش و درک فراگیر را می توان مطالعه نمود.
۲۵- دانش آموز را وادار به عمل کردن ،تولیدکردن و خلق کردن می نماید.
۲۶- ایجادحس موثّر بودن در دانش آموز.
۲۷- برخورداری ازکارنامه توصیفی و تشریح ضعف و قوّت های آموزشی و پرورشی هر دانش آموز.
۲۸- نبود استرس در دانش آموز و خانواده ی ایشان.
۲۹- سهل و آسان نمودن ادامه ی تحصیل و فراهم نمودن زمینه ی مناسب طی کردن آموزش عمومی برای کلیّه ی دانش آموزان.
۳۰- اولیا به طور مستمر در جریان پیشرفت یا افت فرزندشان قرار گرفته و در این مورد بیشتر احساس مسئولیت می نمایند.
۳۱- ایجاد روحیّه ی خود باوری در دانش آموز تا در آینده بتواند گوینده ی خوب، شنونده ی خوب، محقق و منتقد خوبی گردد.
۳۲- انجام فعالیتهای مشابه به فعالیتهای دنیای واقعی در کار روزانه دانش آموزان.
معایب ارزشیابی توصیفی:
۱- ایجاد زمینه برای دانش آموزان کم کار و آنان که برحسب شرایط مجبورند به مدرسه بروند و بستر آماده برای شانه خالی کردن از انجام تکلیف.
۲- ایجاد زمینه برای معلمان کم انگیزه و یا بی انگیزه به گونه ای که خود این طرح دست ایشان را نسبتا باز می گذارد.
۳- عدم تعریف پارامترهای مورد نظربه گونه ای که هرکدام ازاین پارامترها بر اساس توان و ظرفیت و علاقمندی هر همکار در امرتعلیم و تربیت می تواند متغیر باشد.
۴- ازآن جائی که انجام این طرح مستلزم وقت زیاد است به نظرمی رسد که تراکم دانش آموز به طور مستقیم برروی کار و فعّالیت یک همکار موثّر می باشد و چنانچه به این موضوع توجّه نشود به لحاظ این که معلّم و لو هر چند علاقمند، امّا به خاطر این که از بودجه بندی عقب نماند مجبور است به شیوه های دیگر ارزش گذاری متوسّل شود.
۵- تعداد دانش آموز در کلاس در میزان موفقّّّّیّت موثّر است.
![یوری بویکا یوری بویکا](https://abasaleh93.kowsarblog.ir/media/shared/global/avatars/_evocache/default_avatar_unknown.jpg/crop-top-64x64.jpg?mtime=1425391638?size=64&default=https%3A%2F%2Fkowsarblog.ir%2Fmedia%2Fshared%2Fglobal%2Favatars%2Fdefault_avatar_unknown.jpg)
سلام. وبلاگ خوبی دارید ان شاءالله که در راه تبلیغ دین مبین اسلام ثابت قدم و موفق باشید. عید غدیر خم رو تبریک میگم.
فرم در حال بارگذاری ...